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第四章 动词

动词是十二品词中最重要的类别，表示动作、存在或状态。掌握动词的活用系统，就能理解日语语法的核心架构。

4 种分类
五段·一段·サ变·カ变
6 种活用
未然·连用·终止·连体·假定·命令
多种语态
被动·使役·能动·自发

1动词的分类

动词是十二品词中最重要的一个类别，表示动作、存在或状态。动词具有复杂的活用系统，根据词尾变化表达不同的语法意义。

1

五段动词

词尾在「う」段上，活用时会变化到「あ・い・う・え・お」五个段上，因此得名五段动词。也称为「一类动词」。

典型例词：
書く（かく）話す（はなす）待つ（まつ）死ぬ（しぬ）遊ぶ（あそぶ）
特点：
  • 词尾为う段假名
  • 活用跨越五个段
  • 数量最多
2

一段动词

词尾是「る」，且「る」前面的假名在「い」段或「え」段上。分为上一段动词和下一段动词，合称一段动词。也称为「二类动词」。

典型例词：
見る（みる）食べる（たべる）起きる（おきる）寝る（ねる）教える（おしえる）
特点：
  • 词尾是る
  • る前为い段或え段
  • 活用较规则
3

サ变动词

由汉字名词 + する构成，基本形是「する」，活用变化不规则，因此称为サ变（サ行变格）动词。

典型例词：
勉強する旅行する結婚する紹介する準備する
特点：
  • 名词 + する构成
  • 活用不规则
  • 可自由创造
4

カ变动词

只有「来る（くる）」一个动词，活用变化完全不规则，称为カ变（カ行变格）动词。

典型例词：
来る（くる）
特点：
  • 仅有一个词
  • 完全不规则
  • 使用频率高

动词分类判定速查表

步骤判断条件结果
第一步是否为「来る」？是→カ变动词
第二步是否以「する」结尾？是→サ变动词
第三步是否以「る」结尾？否→五段动词
第四步「る」前是 い/え 段音？是→一段动词，否→五段动词

2六种活用形

动词的活用形是日语语法的核心。掌握六种活用形，就能理解动词如何与其他语法成分结合，表达丰富的语法意义。

1

未然形（みぜんけい）

「未」表示「没有」，「然」表示「这样」「那样」。未然形表示动作或状态「还没有实现」，后续表示否定的助动词「ない」、使役态「せる/させる」、被动态「れる/られる」等。

活用方式：
五段动词：词尾う段音 → あ段音 + ない（例：書く→書か + ない）
一段动词：去掉词尾る + ない（例：見る→見 + ない）
サ变动词：し + ない / さ + ない（两种形式）
カ变动词：こ + ない
主要用法：
未然形 + ない
否定形式
書かない（不写）
未然形 + せる/させる
使役态
書かせる（让写）
未然形 + れる/られる
被动态/能动态
書かれる（被写/能写）
未然形 + う/よう
意志形
書こう（打算写）
2

连用形（れんようけい）

「连用」表示「连接用言（动词、形容词、形容动词）」。连用形用于连接其他用言、接续助词「て」「ながら」「ます」等，是使用频率最高的活用形。

活用方式：
五段动词：词尾う段音 → い段音（例：書く→書き + ます）
一段动词：去掉词尾る（例：見る→見 + ます）
サ变动词：し + ます
カ变动词：き + ます
主要用法：
连用形 + ます
礼貌体
書きます（写）
连用形 + て/た
持续/完成/中顿
書いて（写）、書いた（写了）
连用形 + ながら
一边...一边...
書きながら（一边写一边...）
连用形 + たい
想要...
書きたい（想写）
连用形中止法
中顿连接
本を書き、出版する（写书并出版）
3

终止形（しゅうしけい）

「终止」表示「结束句子」。终止形用于结句，即动词原形直接结束句子。也用于连接某些助词和助动词。

活用方式：
五段动词：基本形（原形）
一段动词：基本形（原形）
サ变动词：する
カ变动词：来る（くる）
主要用法：
终止形结句
简体肯定
本を書く。（写书。）
终止形 + だ
强调断定
行くのだ（是要去的）
终止形 + でしょう
推测
行くでしょう（会去吧）
终止形 + が/けど
转折
行くが...（要去，但是...）
4

连体形（れんたいけい）

「连体」表示「连接体言（名词）」。连体形用于修饰名词，作定语。在现代日语中，连体形与终止形同形。

活用方式：
五段动词：基本形（原形）
一段动词：基本形（原形）
サ变动词：する
カ变动词：来る（くる）
主要用法：
连体形 + 名词
修饰名词
書く人（写的人）
连体形 + の
名词化
行くのは楽しい（去这件事很开心）
连体形 + こと
形式名词化
読むことが好き（喜欢阅读）
5

假定形（かていけい）

假定形表示假设条件，后续助词「ば」构成假定条件句，意为「如果...的话」「要是...就...」。

活用方式：
五段动词：词尾う段音 → え段音 + ば（例：書く→書け + ば）
一段动词：去掉词尾る + れば（例：見る→見れ + ば）
サ变动词：すれ + ば
カ变动词：くれ + ば
主要用法：
假定形 + ば
假定条件
行けばわかる（去了就会明白）
假定形 + ばいい
建议
行けばいい（去就好了）
假定形 + ほど
越...越...
読めば読むほど面白い（越读越有趣）
6

命令形（めいれいけい）

命令形表示命令、指示、要求。语气较强硬，多用于上级对下级、长辈对晚辈，或紧急情况、体育比赛等场合。

活用方式：
五段动词：词尾う段音 → え段音（例：書け、行け）
一段动词：去掉词尾る + よろ/よ（例：見ろ、食べろ）
サ变动词：しろ / せよ
カ变动词：来い（こい）
主要用法：
命令形（强硬命令）
命令
行け！（去！）
命令形 + な
禁止
行く！（不准去！）
命令形（鼓励）
加油
頑張れ！（加油！）

命令形语气强烈，日常会话中应谨慎使用，多用「てください」「ましょう」等委婉表达。

3动词的时态

日语动词的时态（時制）主要区分「非过去时」（现在・将来）和「过去时」。日语的时态不仅表示时间，还表示动作的状态（完成・未完成）。

现在时現在形

表示现在的习惯性动作、经常性状态、普遍真理，或未来的计划、预定。

活用形式：
plain：基本形（辞書形）
polite：ます形
negative：ない形
politeNegative：ません形
例句：
毎日日本語を勉強します。
每天学习日语。（习惯）
明日学校へ行きます。
明天去学校。（未来）
水は零度で凍ります。
水在零度结冰。（真理）
私はコーヒーを飲みません。
我不喝咖啡。（习惯否定）

将来时未来表現

日语没有专门的将来时词尾，通常用现在时表示将来，或借助特定表达方式。

活用形式：
volitional：意志形（う/よう）
teiru：ている形（预定）
tsumori：つもり（打算）
yotei：予定（计划）
例句：
来年日本へ留学しようと思います。
我想明年去日本留学。（意志）
来月東京へ引っ越しています。
下个月我已经搬到东京了。（完成预定）
夏休みに旅行するつもりです。
打算暑假去旅行。（打算）
会議は午後 2 時に始まります。
会议下午 2 点开始。（预定）

过去时過去形

表示已经完成的动作、过去的经历、过去的状态。

活用形式：
plain：た形
polite：ました形
negative：なかった形
politeNegative：ませんでした形
例句：
昨日映画を見ました。
昨天看了电影。（完成）
去年日本へ行きました。
去年去了日本。（经历）
子供の頃、よく泳ぎました。
小时候经常游泳。（过去习惯）
一昨日は休みませんでした。
前天没有休息。（否定）

时态对比总结表

时态肯定否定礼貌体肯定礼貌体否定
现在/将来書く書かない書きます書きません
过去書いた書かなかった書きました書きませんでした

4动词的语态

语态（態）是通过动词活用变化来表达主语与动作之间关系的一种语法范畴。日语主要有被动态、使役态、能动态、自发态四种语态。

1

被动态（受身形）

表示主语是动作的承受者，即「被...」「受...」。

构成方式：
五段动词：未然形 + れる（例：書く→書かれる）
一段动词：未然形 + られる（例：見る→見られる）
サ变动词：未然形 + れる（例：勉強する→勉強される）
カ变动词：未然形 + られる（例：来る→来られる）
用法分类：
直接被动
主语直接承受动作
先生に褒められました。（被老师表扬了）
间接被动（受害被动）
主语因他人动作而受到影响（多为负面）
雨に降られました。（被雨淋了）
所有物被动
主语的所有物被他人动作
弟にお菓子を食べてしまいました。（点心被弟弟吃了）

日语被动句常用于表达受害、困扰的情感，与中文被动句的使用场景有所不同。

2

使役态（使役形）

表示主语让他人做某事，即「让...」「使...」。

构成方式：
五段动词：未然形 + せる（例：書く→書かせる）
一段动词：未然形 + させる（例：見る→見させる）
サ变动词：未然形 + させる（例：勉強する→勉強させる）
カ变动词：未然形 + させる（例：来る→来させる）
用法分类：
强制使役
强迫、命令他人做某事
学生に宿題をさせた。（让学生做作业）
允许使役
允许、许可他人做某事（常与てもいい 连用）
子供にゲームをさせてもいいですか？（可以让孩子玩游戏吗？）
致使状态
导致某种状态发生
涙を流させた。（让人流泪）

使役态的语气较强硬，对上级使用时应谨慎，可用「ていただく」等更委婉的表达。

3

能动态（可能形）

表示有能力或有条件做某事，即「能...」「会...」「可以...」。

构成方式：
五段动词：假定形 + る（例：書く→書ける）
一段动词：未然形 + られる（例：見る→見られる）
サ变动词：できる（例：勉強する→勉強できる）
カ变动词：来られる（こられる）
用法分类：
能力可能
具备做某事的能力
日本語が話せます。（会说日语）
条件可能
有条件、有机会做某事
明日は早退できます。（明天可以早退）
情况可能
情况允许做某事
ここでタバコが吸えますか？（这里能抽烟吗？）

能动态的对象语常用「が」表示，强调能力的对象。

4

自发态（自発形）

表示动作不是出于主观意志，而是自然而然地发生，多用于情感、思维类动词。

构成方式：
五段动词：未然形 + れる（例：思う→思われる）
一段动词：未然形 + られる（例：感じる→感じられる）
サ变动词：未然形 + られる（例：期待する→期待される）
カ变动词：未然形 + られる（例：来る→来られる）
用法分类：
自然涌现
情感、想法自然涌上心头
故郷が懐かしく思われました。（不禁思念起故乡）
不由自主
不由自主地产生某种感受
彼の言葉に感動させられた。（被他的话感动了）

自发态多用于书面语，口语中常用「てしまう」「ずにはいられない」等表达。

5

使役被动（使役受身）

使役态和被动的复合形式，表示「被迫做某事」「被让做某事」。

构成方式：
五段动词：未然形 + せられる（例：行く→行かせられる）
一段动词：未然形 + させられる（例：食べる→食べさせられる）
サ变动词：未然形 + させられる（例：勉強する→勉強させられる）
カ变动词：未然形 + させられる（例：来る→来させられる）
用法分类：
被迫行为
不情愿地被迫做某事
残業させられました。（被迫加班了）
长期状态
长期处于被迫的状态
嫌いな習字を続けさせられた。（被迫继续练讨厌的书法）

使役被动带有强烈的受害、不满情绪，是日语特有的语法表达。

5动词的体

体（アスペクト）表示动作进行的状态，如正在进行、已经完成、持续状态等。日语主要通过「补助动词」来表达体的概念。

1

持续体ている

表示动作正在进行中，或动作结果的持续状态。

构成：连用形 + ている
动作进行
动作正在进行中
今、本を読んでいます。（正在读书）
适用动词：动态动词（读、写、吃等）
状态持续
动作完成后状态的持续
窓が開いています。（窗户开着）
适用动词：变化动词（开、关、结婚等）
习惯反复
习惯性、反复性的动作
毎日ジョギングしています。（每天都在跑步）
职业身份
职业、身份的持续
教師をしています。（从事教师工作）

ている的形式根据动词类型不同，可能表示进行或状态，需根据动词性质判断。

2

存续体てある

表示他动词动作完成后，其结果仍然存续着。强调人为动作后的状态留存。

构成：他动词连用形 + てある
结果存续
某人为目的而做的动作结果存续着
黒板に字が書いてあります。（黑板上写着字）
准备完成
为某事做好了准备
チケットが買ってあります。（票已经买好了）
状态描述
描述人为造成的状态
ドアが開けてあります。（门开着【有人开的】）

てある的主语用「が」表示，强调状态本身；若用「を」则侧重动作主体。

3

完成体てしまう

表示动作完全完成，或带有遗憾、后悔、无奈的情感。

构成：连用形 + てしまう
完全完成
动作彻底完成，有「全部」「干净利落」的语感
宿題をやってしまいました。（把作业全都做完了）
遗憾后悔
对已发生的事情感到遗憾、后悔
遅刻してしまいました。（迟到了，很抱歉）
无奈接受
对无法改变的事实表示无奈
病気になってしまった。（生病了，没办法）

口语中常缩略为「ちゃう」「じゃう」，如「食べちゃう」「死んじゃう」。

4

准备体ておく

表示为了将来的某个目的而预先做好准备。

构成：连用形 + ておく
事先准备
为将来做预先准备
会議の資料を用意しておきます。（准备好会议资料）
保持状态
让某种状态保持下去
窓を開けておいてください。（请把窗户打开通风）
暂且处理
暂且先做某事
この件は考えておきます。（这件事我先考虑一下）

口语中常缩略为「とく」，如「やっとく」「買っとく」。

6补助动词

补助动词是接在动词连用形（て形）后面，辅助表达各种语法意义的动词。主要包括授受关系动词、体的补助动词和其他补助动词。

授受关系补助动词

表示给予和接受的人际关系动词，体现日语独特的「内外意识」和「恩惠意识」。

てあげる
我为别人（或别人为别人）做某事
方向：我→他人
友達を助けてあげました。（帮助了朋友）
お母さんが子供に絵本を読んであげた。（妈妈给孩子读了绘本）

对上级使用显得傲慢，应避免

てもらう
我（或我方的人）请别人做某事，或从别人那里得到恩惠
方向：他人→我
先生に推薦状を書いてもらいました。（请老师写了推荐信）
友達に荷物を運んでもらった。（朋友帮我搬了行李）

表示感激之情，常用「～てもらえますか」请求

てくれる
别人为我（或我方的人）做某事
方向：他人→我
母がセーターを編んでくれました。（妈妈给我织了毛衣）
友達が駅まで送ってくれた。（朋友送我到车站）

说话人站在受益者立场，表达感谢

てやる
我为地位低的人或动植物做某事
方向：我→下级
犬に餌をやってください。（请给狗喂食）
弟にゲームを教えてやった。（教弟弟玩游戏）

对平辈或上级使用失礼，仅对下级或动植物使用

てさしあげる
我为上级做某事（てあげる 的敬语形式）
方向：我→上级
先生に荷物をお持ちしました。（帮老师拿了行李）
社長に資料をお送りしました。（给社长发了资料）

てあげる 的自谦语，对上级使用

ていただく
我请上级做某事（てもらう 的自谦语）
方向：上级→我
先生に指導していただきました。（得到了老师的指导）
社長に承認していただきました。（得到了社长的批准）

最恭敬的请求和感谢表达

てくださる
上级为我做某事（てくれる 的尊敬语）
方向：上级→我
先生が丁寧に教えてくださいました。（老师耐心地教了我）
社長が激励してくださいました。（社长鼓励了我）

对上级行为的尊敬表达

授受关系方向图

        给予方          接受方          表达形式
        ─────────────────────────────
        我             他人           てあげる
        我             下级           てやる
        我             上级           てさしあげる
        他人           我             てくれる
        上级           我             てくださる
        他人           我             てもらう
        上级           我             ていただく

体的补助动词

表示动作进行状态的补助动词，已在「体」章节详细讲解。

ている
持续体，表示进行中或状态持续
本を読んでいる（正在读书）
てある
存续体，表示人为动作结果存续
窓が開けてある（窗户开着）
てしまう
完成体，表示完全完成或遗憾
食べてしまった（吃完了/不小心吃了）

其他补助动词

表达各种附加意义的补助动词。

ておる
ている的自谦语
私がお世話しております。（我在照顾）
ておく
事先准备
予約しておきます。（提前预约好）
ていく
动作从现在持续到未来，或逐渐变化
これから増えていくでしょう。（今后会逐渐增加吧）
てくる
动作从过去持续到现在，或逐渐变化
昔から伝わってきた。（从古代流传至今）
てみる
尝试做某事
やってみる（试试看）
てみせる
展示给别人看，或表示决心
成功してみせる。（一定要成功给你看）

7动词的其他分类方式

除了按活用类型分类外，动词还可以从多个角度进行分类，每种分类都有其特定的语法意义和使用场景。

1和语动词・汉语动词・外来语动词

按词源分类

和语动词
日本固有词汇
例词：
行く来る食べる見る話す
特点：
  • 训读
  • 数量最多
  • 日常生活核心
汉语动词
源自汉语的词汇
例词：
勉強する旅行する結婚する紹介する
特点：
  • 音读
  • 多为サ变动词
  • 正式场合常用
外来语动词
源自外语的词汇
例词：
コピーするチェックするドライブするショッピングする
特点：
  • 片假名
  • 多为サ变动词
  • 现代生活常用

2自动词・他动词

按是否需要宾语分类

自动词
不需要宾语，描述主语自身的动作或状态
例词：
雨が降る。（下雨）花が咲く。（开花）電車が着く。（电车到达）
特点：
  • 描述自然现象
  • 状态变化
  • 移动到达
助词：が
他动词
需要宾语，表示主语对宾语施加的动作
例词：
ご飯を食べる。（吃饭）本を読む。（读书）家を買う。（买房）
特点：
  • 人为动作
  • 作用于对象
  • 可构成被动
助词：を
自动词与他动词对应关系：
開く（あく）自动 ↔ 開ける（あける）他动
閉まる（しまる）自动 ↔ 閉める（しめる）他动
つく ↔ つける
消える ↔ 消す
見える ↔ 見る
聞こえる ↔ 聞く

许多动词有自动词和他动词的对应形式，通常自动词表示状态，他动词表示人为动作。

3状态动词

表示持续状态的动词

存在动词
表示存在
例词：
いる（人）ある（物）
特点：
    拥有动词
    表示拥有
    例词：
    持っている所有する
    特点：
      关系动词
      表示关系状态
      例词：
      似る違う勝る
      特点：

        4意志动词・非意志动词

        按是否可由意志控制分类

        意志动词
        可以由人的意志控制
        例词：
        書く読む行く食べる勉強する
        特点：
          可用语法：
          • 可用于命令形
          • 可与「ください」连用
          • 可用于意志形
          非意志动词
          不由人的意志控制
          例词：
          降る（下雨）咲く（开花）太る（发胖）老いる（衰老）
          特点：
            可用语法：
            • 不能用于命令形
            • 不能与「ください」连用
            • 不能用于意志形

            这一分类影响动词可使用的语法形式，如命令、请求、意志表达等。

            5瞬间动词・持续动词

            按动作持续时间分类

            瞬间动词
            动作瞬间完成
            例词：
            死ぬ結婚するつく消える到着する
            特点：

              ている形表示结果状态的持续，而非动作进行

              持续动词
              动作可持续一段时间
              例词：
              読む書く歩く食べる勉強する
              特点：

                ている形表示动作正在进行

                这一分类决定「ている」形式的语义解释。

                6复合动词

                由两个或以上动词组合而成的动词

                复合模式：
                连用形 + 动词
                • 読み始める（开始读）
                • 歩き出す（走出去）
                • 言い出す（说出来）
                • 降り続く（持续下）
                て形 + 动词（补助动词）
                • 食べてしまう
                • 読んでいる
                • 買っておく
                常见意义类型：
                开始（～始める）结束（～終わる）尝试（～みる）完成（～上げる）过度（～すぎる）容易（～やすい）困难（～にくい）

                7形容词性动词

                具有形容词性质的动词

                希望动词
                表示愿望
                例词：
                たいたがるほしい
                特点：
                  感觉动词
                  表示感觉
                  例词：
                  痛い痒い寒い暑い
                  特点：

                    学习建议

                    1

                    掌握活用形的捷径

                    先熟记五段动词的六个活用形，一段动词和サ变动词的活用就迎刃而解了。建议制作活用表，每天默写一遍。

                    2

                    理解语态的本质

                    被动态=主语承受动作，使役态=主语让他人做，能动态=主语有能力做。抓住这个核心，就不会混淆各种语态。

                    3

                    授受关系的记忆法

                    画一个「我」在中心的图，箭头指向外部是「あげる」系列，箭头指向内部是「くれる/もらう」系列。记住方向就不会错。

                    4

                    自动词与他动词

                    成对记忆：開く/開ける、閉まる/閉める。自动词用が，他动词用を。多朗读例句培养语感。

                    5

                    体态的区别

                    ている=正在做/状态持续，てある=人为结果存续，てしまう=完成/遗憾，ておく=事先准备。通过典型例句体会差异。

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                    动词是日语语法的核心，建议反复学习并制作自己的活用表

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